Kennisnet ondersteunt het onderwijsveld door het stimuleren van kennisontwikkeling over doelmatig gebruik van ict voor (levenlang) leren. Kennis van Waarde Maken bevat het kader voor onderzoek hiernaar. In Kennis van Waarde Maken wordt een toelichting gegeven op de context, het kader en de condities voor het indienen van onderzoeksvoorstellen. Het onderzoeksprogramma Kennis van Waarde Maken kan worden samengevat aan de hand van drie algemene uitgangspunten: maatschappelijk relevant onderzoek met praktijkbetekenis, naar rendabel ict-gebruik, gemeten aan hoogwaardige wetenschappelijke standaards.Het startdocument Kennis van Waarde Maken nodigt onderzoeksinstellingen uit om voorstellen voor onderzoek in te dienen.
November 2009
De titel van dit boek geeft in één simpele uitspraak een van de meest weerbarstige barrières weer die verdere integratie van ict binnen het onderwijs in de weg staat. Het probleem: leraren willen meer gebruik maken van digitaal leermateriaal,er is ook steeds meer materiaal beschikbaar, maar nog steeds vinden leraren en schoolleiders het aanbod niet bruikbaar. Waar ligt de oorzaak van dit probleem en welke maatregelen zouden we moeten treffen om te voorzien in de behoefte aan bruikbaar digitaal leermateriaal in het onderwijs? Kennisnet heeft experts uit verschillende disciplines uitgenodigd een antwoord te geven op deze vraag.
“Hier heb ik niets aan!” Essaybundel over bruikbaar digitaal leermateriaal
Oktober 2009
Sluit de manier waarop we onderwijs geven nog wel voldoende aan bij de manier van werken, denken en leven van jongeren die nu opgroeien? De ‘netgeneratie’ verwijst naar de huidige generatie jongeren, die opgegroeid is in een vergaand gedigitaliseerde wereld. Maar is de huidige generatie daadwerkelijk zo anders dan eerdere generaties?
De zeventiende publicatie in de Onderzoeksreeks richt zich op deze vraag. Jongeren zijn ondervraagd naar hun gebruik van interactieve media, geconcludeerd kan worden dat er géén sprake is van één homogene generatie jongeren. Het gebruik van digitale media onder jongeren blijkt heel divers. Bovendien zijn de meeste jongeren helemaal niet zo vergevorderd in het gebruik van interactieve media als vaak verondersteld.
Jongeren en interactieve media
Download: Jongeren en interactieve media [PDF 1377 Kb ]
Kwaliteit van digitaal leermateriaal: taalonderwijs op de basisschool
September 2009
Er komt steeds meer digitaal leermateriaal op de markt. Dit geldt ook voor het talenonderwijs in het basisonderwijs, maar welk materiaal is geschikt? De zestiende publicatie in de onderzoeksreeks biedt twee instrumenten die leerkrachten helpen digitaal leermateriaal te selecteren die past bij het onderwijs dat zij willen geven. Het beoordelingsinstrument Digitale leermiddelen Taalonderwijs is een checklist waarmee leerkrachten zelf materiaal kunnen beoordelen op kwaliteit. De Digitale Taallijn is een overzicht van de belangrijkste materialen die nu worden gebruikt, waarbij word aangegeven op welke groep en welke leerdomeinen deze materialen betrekking hebben.
Download: Kwaliteit van digitaal leermateriaal: taalonderwijs op de basisschool [- 1163 Kb ]
Taalontwikkeling bij jonge kinderen
September 2009
Wat weten we over ict en taalontwikkeling bij jonge kinderen? De vijftiende publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks belicht digitale boeken en andere computerprogramma’s die de taalontwikkeling van jonge kinderen ondersteunen en beschrijft de belangrijkste inzichten uit onderzoek naar het gebruik van deze toepassingen.
Download: Taalontwikkeling bij jonge kinderen [- 1694 Kb ]
Samen Engels Leren Spreken
Augustus 2009
Deze veertiende publicatie in de Onderzoeksreeks doet verslag van een onderzoek naar de inzet van de multimediale lessenserie ‘Samen Engels Leren Spreken’. De resultaten laten zien dat door de inzet van ict-toepassingen de spreekvaardigheid Engels van vmbo-leerlingen sterk kan verbeteren.
Download: ‘Samen Engels Leren Spreken’ [PDF 1971 Kb ]
De Onderzoeksresultaten van Leren met Effect
April 2009
De inzet van ict in het onderwijs kunnen leiden tot een hogere motivatie en betere leerresultaten, dit is een van de resultaten die naar voren komen uit het onderzoeksprogramma Leren met meer effect. In dit programma voerden tien scholen voor voortgezet onderwijs elk een eigen experiment met de inzet van ict uit. De resultaten van het onderzoek worden beschreven in de dertiende uitgave in de Kennisnet Onderzoeksreeks. Deze laten zien onder welke condities gebruik van ict in het onderwijs wel of juist geen verbetering is.
Leren met meer effect: de onderzoeksresultaten [PDF 1190 Kb ]
Leren met meer effect: bijlagenboekje [PDF 423 Kb ]
De betrouwbaarheid van internetbronnen
maart 2009
Voor wie weet waar hij moet zoeken bevat internet een schat aan informatie. Leerlingen gebruiken steeds vaker internetinformatie als bron van informatie, bijvoorbeeld voor werkstukken. Maar vaak zijn ze slecht voorbereid om zelf, als eigen poortwachter, de informatie die ze tegenkomen kritisch te beoordelen. De twaalfde publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks geeft docenten goed inzicht in de vakuilen van internet, maar het biedt ook concrete aanwijzingen waarmee docenten hun leerlingen beter voorbereid internet op kunnen laten gaan.
de betrouwbaarheid [PDF 2618 Kb ]
Web 2.0 als leermiddel
maart 2009
Uit onderzoek blijkt dat jongeren heel veel gebruik maken van internet, maar zij toch zeker niet allemaal tot voorlopers op internet gerekend mogen worden. De toepassingen die ze vaak gebruiken, zoals MSN en Hyves, benutten ze vooral om te communiceren met vrienden en te ‘spelen’ met hun identiteit. Deze zogenaamde Web 2.0 toepassingen vinden ze vaak minder geschikt voor schoolactiviteiten. De elfde publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks doet verslag van een onderzoek naar wat jongeren weten over internet en deze Web 2.0 toepassingen en hoe zij aankijken tegen het gebruik ervan.
HomoZappiens@Schonenvaart.mbo
januari 2009
Met de opmars van het competentiegericht beroepsonderwijs staan steeds meer instellingen voor de vraag of ict benut kan worden om studenten te helpen die competenties te ontwikkelen die ze nodig zullen hebben in hun latere beroep. De tiende publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks, HomoZappiens@Schonenvaart.mbo, beschrijft een onderzoek naar het gebruik van de digitale leeromgeving Schonenvaart binnen het Regionaal Opleidingscentrum (ROC) Nijmegen. Schonenvaart is een competentiegerichte, digitale leeromgeving, waarin de student beroepsgerichte opdrachten doet alsof hij werkzaam is in de praktijk.
Download ‘HomoZappiens@Schonenvaart.mbo’ [PDF 830 Kb ]
Leren in Second Life
november 2008
In de nieuwe publicatie in de Kennisnet Onderzoeksreeks ‘Leren in Second Life’ wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de potentiële meerwaarde van virtuele leeromgevingen voor kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Het onderzoek, in opdracht van Kennisnet uitgevoerd door onderwijskundig adviesbureau Cocon, laat zien dat Second Life een aantrekkelijke, unieke en sterke leeromgeving kan zijn. Hiervoor moeten er wel flinke inesteringen worden gedaan in een goed educatief ontwerp en een zinvolle relatie met het curriculum of leerweg.
Download ‘Leren in Second Life’ [PDF 814 Kb ]
Ict levert maatwerk in het (v)so
Oktober 2008
In deze publicatie wordt verslag gedaan van onderzoek naar het gebruik van ict in vijf scholen voor speciaal onderwijs. Deze praktijkbeschrijvingen illustreren de verscheidenheid aan en opbrengsten en toepassingsmogelijkheden van ict in het speciaal onderwijs.
Download ‘Ict levert maatwerk in het (v)so’ [- 1068 Kb ]
Digitale schoolborden in het po
Oktober 2008
Een publicatie over de invoering van digitale schoolborden in het primair onderwijs door middel van zogenaamde ‘warme overdracht’. Leraren leren de (on)mogelijkheden van digitale schoolborden kennen door bij elkaar in de klas te kijken, te experimenteren en samen te werken.
Download ‘Digitale schoolborden in het po’ [- 941 Kb ]
Web 2 in de BVE
juli 2008
Het onderzoek ‘Web 2 in de BVE’ doet verslag van een eerste inventarisatie en evaluatie van gebruik van Web 2.0 programma’s en tools als (informele) leermiddelen in het beroepsonderwijs en de volwasseneneducatie. De term Web 2.0 is een verzamelnaam voor interactieve websites en web-based toepassingen, die veelal in het teken staan van het communiceren over en het delen van informatie. Met Web 2.0 toepassingen kan gemakkelijk samengewerkt en geleerd worden. Daarom wordt ook wel gesproken van social software.
Download ‘Web 2 in de BVE’ [PDF 498 Kb ]
Games in het (v)mbo
februari 2008
Over het geheel genomen zijn de opbrengsten die studenten en docenten ervaren na het spelen van games positief. Studenten vinden leren met computergames makkelijker en leuker dan leren met boeken. Docenten zien de meerwaarde van het game-onderwijs vooral in de motivatie van studenten en uitbreiding van variatie in het onderwijs. Opmerkelijk is dat na het spelen van games de docenten hun aanvankelijk optimisme over de bijdrage van games aan aantrekkelijker onderwijs ietwat temperen. De praktijkgegevens uit dit onderzoek helpen de onderwijspraktijk bij het maken van realistische inschattingen over de inzet en opbrengsten van games voor leren.
Download ‘Games in het (v)mbo’ [PDF 967 Kb ]
Ict werkt in het vmbo!
januari 2008
‘Ict werkt in het vmbo!’ bevat de samenvatting van de resultaten van een onderzoek naar rendement van ict in het vmbo. In deze samenvatting van het onderzoeksrapport wordt verslag gedaan van de praktijkervaringen met ict bij vijf vmbo-scholen. Naar voren komt dat ict een waardevol onderwijsleermiddel is. Ict-gebruik draagt positief bij aan de motivatie van leerlingen op de beroepsgerichte leerwegen van het vmbo.
Download ‘Ict werkt in het vmbo!’ [PDF 959 Kb ]
Leren met meer effect
januari 2008
Is ict het aangewezen hulpmiddel om ons onderwijs aantrekkelijker en effectiever te maken? Die vraag staat centraal in het unieke onderzoek Leren met meer effect van Kennisnet. Tien scholen voor voortgezet onderwijs voeren een onderwijsexperiment uit met ict, dat aansluit bij hun onderwijsvisie en ambitie. Kennisnet stelt de scholen in staat om in flankerend onderzoek antwoord te krijgen op de vraag: wat werkt wel en wat werkt niet met ict?
Download ‘Leren met meer effect’
Kennis van Waarde Maken
januari 2008
Kennis van Waarde Maken is de eerste publicatie in de Kennisnet onderzoeksreeks. In ‘Kennis van Waarde Maken’ wordt een toelichting gegeven op de context, het kader en de condities voor het indienen van onderzoeksvoorstellen. Uitgangspunten van het onderzoeksprogramma Kennis van Waarde Maken zijn dat het moet gaan om maatschappelijk relevant onderzoek, naar rendabel ict-gebruik, gemeten aan hoogwaardige wetenschappelijke standaards.
Download ‘Kennis van Waarde Maken’ [PDF 1201 Kb ]
bron: Stichting Kennisnet
