Of jongeren die zeven weken lang enorm druk zijn met een aaneenschakeling van vakantiewerk, het maken en uitvoeren van vakantieplannen, het ondernemen van uitjes en het onderhouden van sociale contacten. Geen inspanning is te veel en het is altijd te vroeg om te stoppen met de activiteit van het moment.
Dat initiatiefrijke enthousiasme zou je na de vakantie eigenlijk wel wat vaker willen terugzien, toch? Die concentratie en het enthousiasme zijn immers uitingen van motivatie die de leerlingen op school goed zouden kunnen gebruiken. Meer motivatie betekent immers: een beter geheugen, meer creativiteit en een betere cognitieve ontwikkeling.
Maar ja, dat is weer makkelijker gezegd dan gedaan. Want vakantie biedt immers een heel andere situatie en omgeving dan school.
Toch is het heel goed mogelijk om de motivatie die je in de vakantie spontaan ziet ontstaan, ook op school te creëren. Het is namelijk niet ‘de vakantie’ maar een aantal elementen uit die vakantie-situatie die zorgen voor motivatie. En die kun je voor een groot deel naar de schoolsituatie vertalen!
Hoe? Met behulp van Linda’s vakantie-motivatie-huiswerk-drie-fasenplan ;-) dat vanuit je luie vakantiestoel, met een lekker wijntje of colaatje in je ene hand en een opschrijfblaadje in je andere hand kan worden uitgevoerd!
In feite komt het er op neer dat je observeert, de sleutelfactoren analyseert en die vertaalt naar jouw onderwijspraktijk. Zo gaat het in zijn werk:
Fase 1: Observeren
Neem een voor jou relaxte vakantiepose in op een strategisch plekje waar je uitzicht hebt op een groepje kids of jongeren die je als studiemateriaal gaat gebruiken. Observeer hen een tijdje en probeer te achterhalen wat maakt dat ze blij zijn met wat ze doen, er in opgaan en/of niet willen stoppen met wat ze doen. Wat maakt datgene wat ze doen zo leuk?
Fase 2: Analyseren
Probeer uit je observaties de kernelementen te halen die te maken hebben met de drie psychologische basisbehoeften waarop motivatie en welzijn gestoeld zijn: competentie, autonomie en sociale verbondenheid. Stel jezelf daarbij de volgende vragen: Wat zijn de sleutelfactoren die de activiteit zo boeiend en leuk maken? Met sleutelfactoren bedoel ik dan elementen of factoren zoals bijvoorbeeld zelf keuzes maken, niet beoordeeld worden, dingen doen die uitdagend zijn, zelfstandigheid, vrije sociale interactie, saamhorigheid of onderlinge gelijkwaardigheid. Het kan hierbij helpen om je af te vragen wat in het door jou geobserveerde voorbeeld zorgt voor een gevoel van competentie, autonomie of sociale verbondenheid. Wat maakt deze activiteiten anders dan de schoolsituatie? In feite zoek je met deze vraag naar dezelfde sleutelfactoren als bij de vorige vraag. Maar door de gewijzigde formulering van de vraag kan het je helpen om toch net weer wat andere kernelementen te herkennen dan bij die eerste vraag.
Fase 3: Vertaling
Nu je een aantal kernelementen hebt gevonden die maken dat kinderen en jongeren in hun vakantie gemotiveerd bezig zijn, kun je de vertaalslag naar de schoolsituatie maken. Stel vast wat je in je klas anders zou kunnen doen om de door jou gevonden kernelementen te integreren in jouw onderwijs. Wat kun jij anders aanpakken? Welke ideeën krijg jij om het gevoel van competentie, autonomie en/of sociale verbondenheid van je leerlingen te vergroten? Beslis welk idee jij na de vakantie gaat omzetten in actie. Beslis wanneer je het precies gaat doen (Direct aan het begin van het schooljaar? Of liever als je de kinderen wat beter kent? Tijdens een mentor-uur of gedurende je ‘normale’ lessen?) Stel vast wat je van te voren moet voorbereiden of doen om de kans op succes zo groot mogelijk te maken. Hierbij kun je bijvoorbeeld denken aan: overleggen met de klas, uitleggen wat en waarom je iets anders gaat doen, materiaal aanschaffen, een speciale les voorbereiden, enz..
Om je te helpen bovenstaande fases gestructureerd te doorlopen, kun je hier http://www.alledagenpauze.nl/ het document downloaden waarin je het werkblad “Motivatieplanner” vindt. Ga naar gratis extra´s, scroll verder naar ´Download Artikelen´. Bij het Artikel ´Wat je van Vakantievieren kunt Leren´ is de Motivatieplanner te vinden! Deze motivatieplanner helpt je om de inzichten die je opdoet te onthouden en met een zo groot mogelijke slagingskans in de praktijk in te voeren!
Kortom: tijdens de vakantie zijn kinderen vaak heel gemotiveerd bezig. Daar kun je waardevolle lessen uit trekken om diezelfde motivatie ook in je klas te kunnen aanboren en zo het leren van je leerlingen te verbeteren. Want gemotiveerd leren leidt tot beter leren!
Dit artikel is geschreven door drs. Linda Spaanbroek.
Haar eBook over motivatie op school is gratis en vrijblijvend aan te vragen op http://www.alledagenpauze.nl/.
Geen gerelateerde items
