Een in onze ogen kleine of korte opdracht, kan in beleving van de kleuter een hele klus zijn. De leerling haakt dan af omdat het einddoel te ver weg ligt. Met andere woorden: het werkje moet in kleine stapjes worden verdeeld, zodat er steeds kleine doelen worden behaald en er op een haalbare manier wordt toegewerkt naar een volgende stap.
Dit werkt motivatie in de hand. En als je gemotiveerd blijft, laat je het werk niet liggen, dan wil je er juist mee door blijven gaan. Iedere nieuwe stap zorgt voor voldoening en voor een volgende uitdaging.

De verschillende stappen van het model van de leerkrachtenkaart zijn:
1. Situatie (uitgangspunt)
2. Tussenproces
3. De uitvoering (observatie)
4. Tussenproces (evaluatie)
5. Situatie (vervolg)

De stappen verwoord op de pagina's voor de kinderen, die corresponderen met de stappen van de leerkrachtenkaart zijn:

1. Waarom moet ik dit doen?
2. Wat leer ik hier van?
3. Dat is leuk!
4. Dat heb ik goed gedaan!
5. Wat ga ik de volgende keer doen?