|
| Passend onderwijs uitgesteld |
 Sharon Dijksma heeft ingezien, dat de onderwijs-vernieuwing met betrekking tot passend onderwijs heroverwogen dient te worden. Ze wil leerkrachten beter betrekken in het proces van passend onderwijs. In september wordt er meer duidelijk.
Lees meer... |
|
|
| Verhelpen van technische leesproblemen bij het begrijpend lezen |
Door Paul Filipiak
Het einddoel van het Beginnend lezen in groep 1 t/m 4 is bereikt als kinderen nauwkeurig, vlot en met leesmotivatie kunnen lezen op AVI 5/6-oud. Voor 95 % van de kinderen dient dat eind groep 4 te zijn bereikt.
Lees meer... |
|
|
| Hot Dots |
 Snel en eenvoudig differentiëren met op maat gesneden rekenmateriaal voor uw leerlingen.
Wanneer leerlingen iets maken voor anderen, ervaren ze zelf de successen en moeilijkheden met betrekking tot de specifieke oefenstof. Hier hebben anderen profijt van maar zijzelf ook. Met Hot Dots kunt u uw leerlingen verschillende vaardigheden, zelfstandig laten oefenen. Leerlingen maken hun eigen sommen en een klasgenoot kan hier weer gebruik van maken. Kinderen kunnen hun eigen kaarten eenvoudig en snel maken.
Lees meer... |
|
|
| De cursus Pratend en lezend woorden leren |
 Onlangs ontwikkelde Paul Filipiak (verbonden aan Onderwijs Maak Je Samen) de woordenschataanpak 'Pratend en lezend woorden leren'. Duidelijk mag zijn dat een goede woordenschat een onmisbare basis is voor iedere leerling. Vanaf het schooljaar 2009-2010 is de cursus 'Pratend en lezend woorden leren' beschikbaar. In dit item leest u meer over deze aanpak.
Lees meer... |
|
|
| Siftables: Digitale blokken die denken? |
De meeste van ons kennen ze wel van vroeger: de blokken met letters en cijfers erop. Hiermee zetten we onze eerste stapjes op taalgebied. Nu een aantal jaren en chips later zijn ze helemaal terug: leuker, leerzamer en slimmer dan ooit!
Lees meer... |
|
|
| Werken met woordlijsten |
Het begrip ‘woordmuur’ is de laatste jaren erg ingeburgerd in het onderwijs. In veel klassen zien we bij het thematisch werken meestal wel een woordmuur, een muur waarop allerlei themawoorden staan om zo de woordenschat van kinderen te versterken en uit te breiden.
Lees meer... |
|
|
| Gratis downloads |
 Op zoek naar inspiratie, leuke gadgets of lesmateriaal? Op deze pagina vind je steeds nieuwe gratis materialen. Deze zijn te downloaden om vervolgens te printen of door te sturen naar een collega.
Lees meer... |
|
|
| Meer uitdagingen met de kralenplank voor kleuters |
Leerkrachten in de onderbouw vinden het vaak moeilijk om veelal oudste kleuters het laatste half jaar van groep 2 nog actief met ontwikkelingsmaterialen te laten werken. Er wordt gezegd : ze zijn uitgespeeld. Jammer, want er zijn nog zoveel mogelijkheden.Natuurlijk kun je nieuwe materialen aanschaffen, maar juist met de bestaande ontwikkelingsmaterialen zijn er nog legio mogelijkheden. Neem nu bijvoorbeeld de aloude kralenplank.
Lees meer... |
|
|
 |
| Advies en Training |
|
|
 |
|
| Leerkrachttrainingen Onderlinge Kindermassage |
 Ties, groep 8: ‘Wanneer de juffrouw zegt dat we gaan masseren dan zijn we altijd heel snel stil. De massageverhalen kan ik altijd maar half volgen, want ik val bijna altijd meteen in slaap. Het is zo lekker om even niks te doen!’
Lees meer... |
|
|
| De ervaringsreconstructie; van onmogelijkheid naar kans |
Door Marcel van Herpen & Korine van Grunsven
Vanuit een ErvaringsGerichte benadering spreken we over zorgbreedte als bij een kind of leerkracht sprake is van onvoldoende welbevinden en/ of betrokkenheid bij één of meerdere ontwikkelingsgebieden. Via inleving in de leerling proberen we de verbinding met de leerling te herstellen of te vergroten. Alleen wanneer we de leerling begrijpen en contact met hem kunnen krijgen, of hem de mogelijkheid geven het contact met ons te leggen, kunnen we hem begeleiden in zijn ontwikkeling.
Lees meer... |
|
|
| Taalbus gestart: scholen onderweg naar kwaliteitsverbetering |
P E R S B E R I C H T
Utrecht, 17 juni 2009
Taalbus gestart: scholen onderweg naar kwaliteitsverbetering
Verspreiden van goede ontwikkelingen en initiatieven
Op dinsdag 16 juni jl. gaf staatssecretaris Sharon Dijksma het startsein voor de Taalbus op de Helen Parkhurstschool in Den Haag. De Taalbus maakt onderdeel uit van het programma ‘Alle scholen in beweging’ in opdracht van de PO-Raad, met als doel het verbeteren van taal- en rekenonderwijs.
Lees meer... |
|
|
| Tweetalige kinderen in Nederlandse scholen |
Door Paul Filipiak
Wanneer kinderen van migranten op oudere leeftijd aan het woord komen, bijvoorbeeld op de televisie, valt het regelmatig op dat ze krom Nederlands praten. Hoe is dat toch mogelijk bij degenen die in Nederland zijn opgegroeid? Zien we misschien iets over het hoofd in ons taalonderwijs met tweetalige kinderen? Ja, waarschijnlijk wel. Maar wat?
Lees meer... |
|
|
| Mindmappen in de klas -film- |
 De Mindmap is een instrument om samen te vatten, te structureren, brainstormen en onthouden. Een Mindmap heeft de vorm van een octopus met veel armen. In het midden vind je het centrale idee waar de Mindmap om draait. Op elke arm komt een deel van dat basisidee. Die wordt weer in kleinere takken opgedeeld. Zo wordt het hele centrale idee in duidelijke, overzichtelijke, logische stukken opgedeeld. Verbanden kunnen hierbij makkelijk aangegeven worden.
Lees meer... |
|
|
| Leesonderwijs: CORI-lezen (Guthrie) |
Volgens ons kan begrijpend lezen door kinderen het best geleerd worden door langdurig en betrokken lezen. Wat bedoelen we daarmee? Wanneer leerlingen hun voorkennis gebruiken om nieuw begrip op te bouwen op basis van de teksten die ze lezen, dan worden ze betrokken. Wanneer lezers strategisch lezen door samen te vatten wat ze lezen en door zelfcontrole bij het lezen, dan raken ze betrokken.
Lees meer... |
|
|
| Onderwijsagenda |
|
|
|
|
Voor kinderen met een beperkte beheersing van het Nederlands staat taalontwikkeling centraal in groep 1 en 2. Veel leerkrachten zorgen voor een aangepast taalaanbod. Maar kinderen moeten ook zelf veel kunnen praten. Taalproductie is een motor van de taalontwikkeling.
In Nederland zijn wij over het algemeen nogal geneigd een voorzichtige houding aan te nemen en behoudend te reageren. Van baan veranderen zien we vaak als een risico (wat als het straks minder leuk blijkt te zijn?).
© Onderwijs Maak Je Samen (OMJS)