 |
| Coöperatieve werkvormen: De dominowerkvorm |
 Leerkrachten gebruiken diverse werkvormen om hun lespraktijk afwisselend en gevarieerd te houden. Om leerlingen bepaalde leerstof eigen te laten maken, is een rijk aanbod aan werkvormen onmisbaar. Als leerkracht heb je immers te maken met vaak meer dan 20 leerlingen die allemaal verschillen van elkaar en dus ook op verschillende manieren leren.
Lees meer... |
 |
|
| Kleurrijk communiceren |
 ErvaringsGericht communiceren met kinderen is een manier van communiceren die je dichter bij de echte beleving van het kind brengt. Je probeert door de juiste vraagstelling en de juiste luisterhouding mee te varen op de ervaringsstroom van kinderen. Dat vergt van de volwassene een actieve luisterhouding, geduld, inzicht en vooral verbondenheid en vertrouwen.
Lees meer... |
|
|
| De kring gezien vanuit de drie pijlers: |
Rijk milieu, vrij initiatief en de ervaringsgerichte dialoog.
De kringvorm is een uitvloeisel van de democratiseringsbeweging van de jaren zestig en zeventig. Ook in het onderwijs drongen de ideeën over groepsdynamica en zelfexpressie door en vanaf die tijd zijn kringgesprekken geleidelijk aan onderdeel geworden van de dagelijkse praktijk van het basisonderwijs. Binnen het concept ErvaringsGericht Onderwijs wordt het belang beklemtoond van een positieve sfeer en een goede relatie tussen leerkracht en leerlingen en tussen leerlingen onderling. In het gangbare stramien kan aan dit welbevinden slechts in beperkte mate gewerkt worden. Met de kring (en het forum) creëert men ook binnen het E.G.O. een context die bij uitstek relatiebevorderend werkt.
Lees meer... |
|
|
| Eigen ontwikkeling plannen? Speel het SMART! |
 Je bent lekker aan het werk of goed op weg met je studie, maar toch wil je nog verder vooruit. Of gaat het misschien wat minder met je studie en heb je het idee dat je iets aan je werkhouding veranderen moet? Of wil je juist op je werk eens een andere strategie toepassen?
Lees meer... |
|
|
| GROENE SPELEN... |
..een vorm van bewegingsonderwijs om samenwerking te bevorderen. Dit artikel vertelt wat groene spelen zijn. Daarnaast komt aan de orde waar ze vandaan komen en hoe leerkrachten groene spelen kunnen ontwikkelen. Situaties waarin we groene spelen kunnen uitvoeren worden genoemd. Verder staan in dit artikel een groot aantal voorbeelden en die zullen de deelnemers tijdens de uitvoering veel plezier opleveren.
Lees meer... |
|
|
|
| Groepsvormingkaartjes |
 Werken in groepjes is een onderwijsvorm die veel gebruikt wordt. Veel leerkrachten passen opdrachten toe die leerlingen in groepjes uitvoeren. Het samenstellen van groepjes kan op vele manieren. Je kunt er als leerkracht voor kiezen om de leerlingen zelf groepjes te laten formeren.
Lees meer... |
|
|
| Eerste hulp bij tafels |
Keersommen, oftewel tafels, zijn voor een heleboel kinderen lastig. De tafels beklijven maar niet en kinderen krijgen een steeds negatiever zelfbeeld omdat zij de tafeltjes nog steeds niet onder de knie hebben.
Lees meer... |
|
|
| Aanraken stimuleert verbondenheid |
 Een welgemeende aai over de bol kan kinderen precies de waardering geven waar ze behoefte aan hebben. Een aanraking zegt soms meer dan woorden. Het brengt de gever en de ontvanger energie. Geven en nemen zorgt voor interactie tussen docent en kinderen en tussen kinderen onderling. Lichamelijk contact in het onderwijs kan als bijzonder positieve interactie ingezet worden in het onderwijs.
Lees meer... |
|
|
| Ateliers in de school: een verrijking van je lespraktijk |
Kinderen hebben van nature een onderzoekende houding. Ze willen ontdekken, beleven en ervaren. Juist de ervaring en de reflectie op de ervaringen biedt waardevolle en fundamentele leermomenten. Kinderen ondervinden zelf de gevolgen van hun handelen en het handelen van anderen en leren verbintenissen leggen tussen oorzaak en gevolg.
Leerkrachten moeten situaties creëren waarin tegemoet gekomen wordt aan behoeftes van kinderen.
Lees meer... |
|
|
| Webquests |
 Wellicht ben je bekend met de term webquest of webwandeling. Webquests zijn werkbladen of websites die leerlingen informeren en bevragen over een bepaald onderwerp. De auteur heeft verschillende informatiebronnen gebruikt om een webquest of digitale les samen te stellen.
Lees meer... |
|
|
| Powerpoint presentaties Kerndoelen |
 In opdracht van het ministerie van OC&W heeft OMJS een tweetal powerpointpresentaties samengesteld. Wanneer je je medestudenten of teamleden wilt presenteren hoe de nieuwe kerndoelen luiden of wat de achterliggende bedoelingen zijn kun je deze powerpointpresentaties hiervoor gebruiken.
Lees meer... |
|
|
| Coöperatief leren; Simon Veenman |
Simon Veenman
Sectie Onderwijs en Educatie
Katholieke Universiteit Nijmegen
Paper ten behoeve van het practicum Instructievaardigheden
September 2001
1. Inleiding
Samenwerkend of coöperatief leren (CL) staat momenteel sterk in de belangstelling. Het onderwerp scoort hoog op de onderwijspolitieke agenda.
Lees meer... |
|
|
| Kleutercontract voor het werken met taken |
 Na twee jaar kleuteren gaan de meeste kinderen naar groep 3. In groep 3 wordt minder binnen en buiten gespeeld, en meer gewerkt met ontwikkelingsmateriaal en boekjes. Heel anders voor jonge kinderen, alleen al omdat ze er vaak erg aan moeten wennen dat ze minder mogen spelen. Daarom beginnen veel kleuterleerkrachten in groep 2 al met het werken met taakjes. De kleuters moeten bijvoorbeeld een week- of een dagtaak maken, die bestaat uit een knutselopdracht.
Lees meer... |
|
|
 |
| Hoe gebruik je de massagekaarten van de gratis downloads? |
 Geregeld zullen er op de site onder het kopje ‘gratis downloads’ lesideeën voor onderlinge kindermassage worden gezet die voor iedereen beschikbaar worden gesteld om enthousiast met massage aan de slag te gaan in de klas. De massageverhalen bieden jou als leerkracht houvast om massage in de klas vorm te geven aan de hand van een bepaald onderwerp.
Lees meer... |
 |
|
| Leerlingen zijn knap op verschillende manieren! |
Natuurlijk! Dat is iets wat leerkrachten in de praktijk dagelijks meemaken. We kennen de leerlingen die teruggetrokken zijn bij taallessen, maar heel enthousiast zijn bij wiskunde. We kennen de leerlingen die niet zo goed zijn in wiskunde maar uitstekend in tekenen. We kennen ook de leerlingen die moeite hebben om in de klas mee te kunnen maar in sport het haantje de voorste zijn. En daarnaast verbazen we ons over sommige leerlingen die uitblinken in bijna alles. Inderdaad, elke leerling is verschillend. Elk kind is uniek.
Lees meer... |
|
|
| Speelse activiteiten brengen rust in de klas |
 Drukke klas? Doe er iets aan!
Door toenemende prikkels zijn kinderen van nu vaker onrustig. Hoe creëer je momenten van rust waarin kinderen weer tot zichzelf kunnen komen? Hoe zorg je als leerkracht zélf je rust te bewaren?
Lees meer... |
|
|
| Ben jij een “Coole Kikker”? |
 Het kwartetspel 'De coole kikker' creëert situaties waarin kinderen kunnen oefenen met sociale vaardigheden. In dit artikel zoomen wij in wat er zoal te halen is uit het spel en het boek van Anne Kooijman.
Lees meer... |
|
|
| Taakkaarten in de klas: succes verzekerd! |
 Samenwerken, taken verdelen en dan nog allemaal goede inbreng hebben. Niet de meest eenvoudige klus voor leerlingen. Ook van leerkrachten vergt dit de nodige voorbereiding. Kinderen werken over het algemeen graag in groepjes, maar zonder duidelijke afspraken kan dit echter uitdraaien op eenzijdige input, ongemotiveerde groepsleden en/of onenigheid tussen leerlingen.
Lees meer... |
|
|
| Bewegingsonderwijs en EGO |
In het bewegingsonderwijs vóór de basisvorming voortgezet onderwijs, leren de kinderen om bewegingen uit te voeren. Bewegingen die de kinderen in staat stellen om zich in ‘alle’ voorkomende situaties ‘bewegend op hun gemak te voelen’. Hierbij praten wij niet alleen over specifieke gymnastiek- en/of sportbewegingen of technieken, maar over bewegen in de meest ruime zin van het woord, over bewegen in elke situatie en bewegen voor alle kinderen.
Lees meer... |
|
|
| Mindmapping voor kinderen |
Kinderen krijgen dagelijks heel veel informatie binnen. Die informatie wordt voor een deel opgeslagen in het geheugen. Wanneer ze die informatie op een later moment nodig hebben, moet het allemaal weer worden opgehaald. Dan moet je nadenken: wat was het ook alweer, wat hoorde daar ook alweer bij?
Lees meer... |
|
|
| Leerkrachtgedrag bij kinderen met ASS |
In dit artikel geeft orthopedagoge Ingrid Mark tips om goed om te gaan met kinderen met ASS: een stoornis in het autistisch spectrum.
Lees meer... |
|
|
| Conflicten: hoe ga je er mee om? |
 Naar aanleiding van een studiereis naar Amerika.
Helmond - Richard Steinfort, Jeannette Geldens en drie derdejaars Kempelstudenten: Mariëlle Delisse, Yvonne van Lieshout en Gertie Meulders, hebben van 2 tot 10 november 2005 deel genomen aan een studiereis naar Amerika.Tijdens deze reis hebben zij een drietal scholen bezocht die in het Nederlandse onderwijs onder de noemer van ‘het Nieuwe Leren’ zijn onder te brengen.
Lees meer... |
|
|
© Onderwijs Maak Je Samen (OMJS)